«Las páginas siguientes nos invitan a reflexionar sobre la formación de los profesores y profesoras que trabajan en la modalidad de reinserción y reingreso, y nos proponen un modelo de formación basado en una perspectiva de justicia social que centra su mirada en las desigualdades de la sociedad desde una visión crítica. Así mismo, al correr de las páginas este texto nos ayuda a comprender y visibilizar la exclusión en su complejidad, lo cual nos permite combatirla, centrando los esfuerzos en reconocer a quienes han sido histórica y sistemáticamente excluidos, como lo son lxs NNJ que viven en contextos de vulnerabilidad. Se proponen también enfoques y perspectivas que posibilitan un quehacer docente que contribuya a la justicia social, como son las pedagogías culturalmente sostenibles y la etnografía colaborativa».

Sylvia Contreras Salinas, Claudia Cordoba Calquin, Constanza Cárdenas Alarcón