En esta publicación proponemos algunas orientaciones para seleccionar literatura infantil y otras obras culturales que desafíen la homogeneidad en contextos educativos. Este texto se desarrolló a partir de investigaciones en torno a las posibilidades de desafiar el adultismo en los circuitos culturales y los establecimientos educacionales y de la creación, en 2020, de una plataforma colaborativa de recomendación llamada #EstoTbn, en la que han participado niños y niñas de entre 10 y 14 años, docentes y encargados/as de bibliotecas escolares.
Estas sugerencias pueden aplicarse tanto para la revisión de los planes lectores de establecimientos educacionales, como para la conformación o actualización de colecciones en bibliotecas, el trabajo en aula o la promoción de la lectura en otros espacios de educación no formal. También incluimos textos breves de tres instituciones dedicadas al fomento lector respecto a los criterios y consideraciones que utilizan ellos para la selección de obras: Internationale Jugendbibliothek (Múnich, Alemania), Fundación Tantágora (Barcelona, España) y Centro Chileno Nórdico de Literatura Infantil – ONG Libroalegre (Valparaíso, Chile), junto al de una académica que se especializa en literatura latinoamericana y perspectiva de género.